為5+2產業創新，配合臺商回流，行政院科技會報辦公室推估我國產業數位轉型需求人才，針對具備跨領域和資通訊數位能力的高階人才，到2030年將有約8.3萬的人才缺口。為補足這個缺口，教育部提出未來11年間，逐年擴增大學培育資通訊數位人才的量與質，以支持我國產業數位轉型所需人才。實施策略如下：

一、擴增培育資通訊數位人才：提升人才培育的「量」，平均每年增加培育資通訊數位人才約7,500人，分為3個途徑實施。

(一)109學年至119學年，每年外加資通訊系所招生名額10%。

(二)透過跨領域微學程或新型態數位人才培育模式，養成非資通訊專業系所學生的資通訊數位科技的能力。

(三)針對已畢業的學生和已經在職的人，透過開放式大學多元培育模式，建立資通訊數位科技之第二專長。

二、學習成效檢核：搭配適當的學習成效檢核機制，如學生專案開發學習歷程的建立、APCS程式設計能力的檢測、及iPAS就業職能的認證等機制，檢核培育之學生的資通訊數位能力。

三、實習就業媒合，促進供需接軌：透過教育部、經濟部及勞動部產業人才供需合作平臺，結合資通訊產業公協會，掌握產業未來人才與即時人力的需求，協同產官學共同育才、媒合實習與就業，讓學產供需更加契合。

四、目標導向培育，厚植人才品質：產官學研連結與合作，從課程、師資、實作、以及總整性實務學習，如問題導向式的PBL教學、實習、或是競賽等，提升大學教研能量，培育優秀資通訊數位人才。

教育部精進資通訊科技數位人才培育策略，接軌產業發展趨勢，以目標導向人才養成，連結物聯網、智慧製造等先導計畫成果資源及成功模式，並結合產研業師共同育才，為產業面臨數位經濟與智慧生活時代轉型創新之挑戰，培育量足質優之資通訊數位人才。