行政院長劉兆玄上任後首度巡視部會，今（8）日上午巡視教育部，聽取教育部部長鄭瑞城及次長呂木琳報告。劉院長在致詞時強調，教育是百年大計，希望教育部將以往教改內容及施政方針經過周延的整體思考與規劃後，進行重整、檢討與再出發，但對人民殷切關心的議題，則要有效掌控「時效」，方能讓國人瞭解政府對百廢待舉的教育已有規劃與行動。

劉院長表示，教育部所規劃的施政願景「建構完善優質的教育環境，方能自我實現高素質現代國民與世界公民」，立意良善，仍須透過104個方案及318個計畫來進行，並配合行政效率、執行力及管考力，讓美好的願景及策略能夠落實。

劉院長對教育部今日簡報中的幾項施政重點提出建議，劉院長首先針對「教育整體品質管理」業務表示，這和高級中等以上學校學生素質的管理與提昇有相當關係，教育部目前已有足夠教育「量」的規劃，但對「質」的提昇仍須加強，今日提出「少子化、小班制」議題，是教育部依據目前社會現況重新整合、檢討後研議，劉院長表示肯定，並希望未來以精緻及高素質方式來規劃並提昇小班制國民教育。

其次劉院長對「提升師資素質」業務指出，若要師資提昇就要真正落實師資評鑑項目，讓中學老師能自我期勉及提昇，另就「建立合理升學制度」項目，劉院長表示，進行品管必須和升學制度一同結合考量，像是社會大眾及媒體對7.8分可以考進大學都產生疑慮，但院長關切的是考進的學生當初在高中是如何畢業的？因為中學以上教育不是國民義務教育，所以在這個狀況下，我們必須重視高中教育的畢業品管。

另外對「強化技職教育」業務，劉院長指出，技職教育將來是走入社會人力資源最重要的一環，我國需要發展能源及人力資源，其中人力資源是我國唯有的資源，這部份最重要是來自技職教育的人力，若技職生要再升學，必須為他們規劃不同管道及品管方式來推動，劉院長責成教育部，要突破司與司間的界線來思考問題，並且突破以往想法，以人民真正的感受去思考，依照綜合性問題提出全面與綜合性的思考，劉院長期望教育部能將今日簡報內容再整合及思考並盡快提出相關規劃，以對明年入學能夠產生相當效果。

劉院長另對「兩岸教育」業務指出，針對陸生來台研習時間延長、審慎漸進步調開放採認大陸認證，並開放國內大學赴大陸開設推廣教育及在職進修專班等項目，所訂定方向是正確的，但需時間協商，希望教育部能盡快將期程確定後落實進行。

劉院長並對「核心價值」業務表示，針對「閱讀」這點，我們必須一棒接一棒傳承下去，不要讓台灣淪為「k書最多、讀書最少」的境地，必須讓「閱讀」成為台灣核心價值，讓我國文化及出版業能在華文世界中獨樹一幟。另對「品德」與「公民」新普世價值，劉院長也指出，新普世價值必須往下扎根，例如「環保意識」，另對「文化」業務，劉院長贊同曾志朗政委提出的「多元發展必要性」，劉院長說，為避免意識型態作祟，我們必須尊重「比例原則」及「個別差異」，台灣文化絕大部分來自中華文化，文化若有主體，再加上多元個別差異的尊重，方能有機會創造出有別以往的中華文化新內涵。

此外，劉院長對於爭議性議題的處理原則表示，針對高等、中等或技職教育議題可分開討論，但對爭議性議題，教育部必須要有要可修正方向的備案，配合溝通平台進行討論，並虛心聽取相關意見以取得共識及整合後，才可降低議題的衝突性。

劉院長指出，行政院會可以主動進行跨部會協調，藉以支援協助教育部推動的相關政策，劉院長表示，比如人力資源不只是教育部責任，相關部會在進行預算編列及政策規劃都需要考慮人力資源的相關擬定，今後透過行政院及相關部會共同努力並整合民間力量，以將人力資源妥善運用。

今日陪同劉院長巡視教育部的行政首長包括政務委員曾志朗、新聞局長史亞平、行政院副秘書長陳慶財等人。