行政院長陳冲在今(28)日召開的行政院政務會談，聽取教育部簡報的「第二期技職教育再造方案」後指出，此方案是經濟動能推升方案的重要一環，技職教育良窳攸關國家競爭力，不能輕忽，人才培育不僅要從學校教育方向思考，並應配合人口政策、產業發展政策等因素，作整體的規劃，才能有效推展。陳院長對此案做出五項裁示。
第一、院長強調，人才素質是決定未來國家競爭力的關鍵角色，技職教育的再造攸關「經濟動能推升方案」中人才培育的面向，非常重要，屬於「經濟動能推升方案」的主要部份，應注意落實。教育部應儘速將技術及職業教育司與行政院中部辦公室之功能整合，並將技職教育之定義界定清楚。
第二、「第二期技職教育再造方案」包括「制度調整」、「課程活化」、「就業促進」等3個面向及9個策略，以求達成無論高職、專科、 技術校院畢業生都具有立即就業的能力，充分提供產業發展所需的優質技術人力，改變社會對技職教育的觀點，全面提升技職教育競爭力。
院長指示，教育部今日提出的第二期技職教育再造方案中，將第一期方案提出的4個面向及8個策略修正為3個面向及9個策略，雖然主要內容差異不大，但仍請教育部儘速會同經建會做適度修正後對外公告。院長特別指示教育部，技職教育再造的工作必須對症下藥，務使今日報告中所提出的四大困境都能獲得解決，此外，第二期再造方案也應針對第一期再造方案中未完成的目標提出解決辦法，並在方案中羅列詳盡的辦理時程與目標管理，以俾相關工作推動更有效率。
第三、有關本方案之經費問題，陳院長請教育部先行試算，並參考主計總處的建議後儘量調整，若仍有不足之部分，再循行政程序報院核處。
第四、在推動產學合作及培育務實致用人才部分，因牽涉許多部會，所以教育部與各部會應通力合作並參考與會人員所提技職教育政策一體化、結合業界共同培育人才、引進產業進駐技專校院設立研發中心、促進地方產業發展等建議，融入本方案之推動策略。
此外，在傳統領域之外，像服務業與金融證券業是否納入技職教育體系，牽涉到技職教育的定義，例如，教育部策略中規劃設立模擬實習公司，提供學校未提供的訓練，這些都需要教育部對技職教育的範圍及內涵作出更合時宜的界定。產學合作或培育務實致用人才一定不只是教育部的事，可能勞委會、經濟部、國科會都有關係，請教育部指出所有涉及的相關部會並整合各部會所屬的相關資源，共同來推動技職教育的再造。
第五、教育部於本方案所提到德國、澳大利亞及日本的「他山之石」案例，值得參考。陳院長指出德、澳、日技職教育的特色，包括職業教育與職業訓練是整合的、產業扮演培育技職人才的主導角色、學制課程彈性多元及社會尊重各種職業技術人才，可作為規劃第二期技職教育再造方案之參據。請教育部可再進一步擴充相關內容，提出更豐富、完備的資料供與會各部會參考，未來各部會可再提出更多創新的意見。
此外，今日議題於會中引起熱烈討論，其他與會代表也提供許多寶貴建議，技職教育要成功培育學生具備就業能力，及充分提供產業界所需各級優質技術人力，除了需政府部門提供詳實的人力供需調查與推估；其次，需要產業界投入具有前景的工作環境及薪資待遇；另外，學校同時依產業趨勢發展培育具專業及職場倫理之人力；最後，透過跨部會結合產學研通力合作及教考訓用合一，提升技職教育競爭力及社會地位，再現臺灣技職教育榮景。