台灣正邁向一個新時代，充滿了劇烈的政經及社會變局，我國想在這個時代蓬勃發展，便必須以人才與科技作為國家安全及經濟利益的核心。因此，在台北仁愛福華飯店召開的行政院第28次科技顧問會議，在今日(19)的議程，特別以「智慧台灣」為主軸，議題為「多元人才」，會議將針對「發展智慧台灣的多元人才培育環境」、「建立數位學習均等機會」兩項子議題作檢視。與會者包括政務委員張進福、首席科技顧問翁啟惠等國內外產、官、學、研代表200多人，會中學者專家對「智慧台灣」所需求的人才的培育環境與數位機會均等有充分的討論與建言，十分具有前瞻思考，對台灣未來發展將有深遠影響。
發展智慧台灣的多元人才培育環境
張進福政委表示，人才是一切的根本。面對創新經濟與人口老化等挑戰，一個國家想在全球化的新世界裡生存，就必須在人才培育上作根本的變革。今日討論之「多元人才」議程對智慧台灣政策的推動成功與否具關鍵性影響，因此教育部希望能強化「共同基礎教育」、「文化創意領域」及「智慧生活領域」之人才培育基礎建設，以確保「智慧台灣」的願景之實現。
目前台灣大專院校之間的發展呈現不均衡的兩極化現象，對於我國人才的培育發展產生負面的效果。因此，如何強化大學生之核心能力，實為培育未來臺灣多元人才之基礎。教育部顧問室主任唐堂表示，教育部為實現智慧台灣之目標，提出五大規劃方針，包含：
1. 發展跨校跨領域及具有創意與前瞻性的教育模式，設計可激發創意學習的專業教材與教學方法。
2. 建立數位學習新教學模式及擴散機制，使優質課程可以經由知識擴散平台推廣各大專院校使用，有效促進基礎能力之普遍提升。
3. 積極鼓勵各類型大學校院合作之生態體系，使研究型大學與技職院校分工合作，並強化基礎課程與實作課程教材內容與教學水準，以收教學研發供應鏈上下游縱向整合之效果。
4. 透過企業講師來校任教與企業實習，共同研發推動產學攜手之科技人才培育機制。
5. 將持續強化國際合作人才培育機制，與全球頂尖大學及研究機構同步接軌。
張進福指出，「智慧台灣」人才發展工作預定於2016年以前，自現有教育基礎從事改進與強化工作，包括：在教育體制上有效強化跨領域人才培育機制、針對智慧台灣多元人才重點領域建立教學資源中心或平台，結合數位學習新教學模式，提升教材與教學品質，以達成我國高等教育人才核心能力之充實、加強與產業界的合作與需求鏈結，希望能建構良好環境，全面提昇國民科技與人文素養，以為台灣的未來發展孕育豐沛人力資源。
建立數位學習均等機會
在建立數位學習均等機會部分，教育部電算中心主任趙涵捷表示，政府歷年來積極推動人才培育成果斐然，有助於達到教育與學習公平正義的目標。其中「縮減數位落差」政策成果豐碩，例如：家戶擁有電腦設備高達84.6%，電腦及網路使用情形分別為73.4%和68.5%，比往年更普及。而村里寬頻覆蓋率幾近100﹪、建設160個數位機會中心與56個部落圖書資訊站，為18個縣的偏鄉民眾提供基礎數位應用環境。在圖書館、市公所等公部門提供民眾無線寬頻上網環境以及借用偏鄉資訊設備。補助身心障礙團體，充實其資訊科技設備。協助低收入戶、弱勢婦女、老人及視障者者增加數位化學習機會，提昇其數位應用能力等（依據研考會97數位落差調查）。
張進福政委指出，根據國際電信聯盟(ITU)「2007年世界資訊社會年度報告」 (World Information Society Report 2007)，在產官學研各界的努力之下，台灣於全球181個國家的「數位機會指標」評比結果中，由2006年的第10名，進步到全球第7名。「數位機會指標」由「基礎建設」、「機會」及「應用」三個分項指標組成。台灣在三分項指標中，「基礎建設」為0.75分，僅次於丹麥(0.76分)；「機會」0.99分，幾近滿分，成果傲人。
張進福表示，為使民眾享有均等數位學習機會，政府擬訂了五項具體策略，包括照顧「低家庭所得」、「中高齡」與「弱勢族群」的數位環境使用機會，積極普及民眾資訊基本素養，推動民眾數位服務，整合與發展多元數位資源，照顧弱勢學童擁有公平數位應用與學習機會。初步規劃包括：維運公共資訊據點及提供電腦借用服務、偏遠地區寬頻網路基礎建設延伸建設（鄰）、使全民公平享有一定品質之必要電信服務、辦理資訊基礎課程培訓、加速整合部會和民間等豐富的線上數位資源、推廣民眾使用線上數位資源等。
教育部在推動數位機會部分，將結合志工、社會人士，推動資訊代理人(或稱電腦代書)，與「家庭資訊小老師」機制，鼓勵大專校院組隊前往社區公共資訊據點，協助推動民眾數位化應用，並建立長期的夥伴關係與合作機制。並針對族群需求整合與發展多元數位資源，推廣數位教學資源分類標準及公用授權機制，持續研發網路學習教材。使低收入學生戶擁有電腦連網，推動學習輔導相關配套措施與偏鄉網路課業輔導。
與會科技顧問皆認為多創造符合使用者需求之網路內容，將能有效減少數位落差現象及改善民眾生活品質。在政策部分十分稱許「家庭資訊小老師」機制及社區圖書館提供資訊服務等構想，認為此構想可以擴大推廣，服務更多廣大的族群。並希望教師用實做或團隊合作方式引導學生正確使用資訊網路工具，並轉化網路遊戲沈迷為有效的教育學習。也能多與國際社群連繫，將優良網路外文教材中文化，以達成與國際接軌的目的。