關心教育議題，行政院長張善政今（15）日前往華山文化創意園區參觀「未來教育概念展」時表示，回想他在受教育的過程中，影響最大的是來自於老師，從國小、初中至高中的老師，雖然很久沒見面，但他都清楚牢記，因此鼓舞老師發揮教學熱誠，增進對學生的影響，對各階段教育都具有重大意義。

針對強化偏鄉教育議題，張院長指出，他已透過基金會團體贊助偏鄉學童多年，看到部分受贊助的學童有良好的發展，令人感到興奮，但部分學童發展不如預期，令人感到難過；他強調贊助者雖然提供金錢，滿足這些學童部分物質需求，但若能在求學過程中給予這些學童更多的幫忙與鼓勵，遠比贊助金錢更有意義。

張院長進一步表示，近年來在教育部吳思華部長的努力下，對偏鄉學童有更多的照顧，部分偏鄉學童因為隔代教養，欠缺像都會同儕般豐富的資源，更需要教育部投入資源協助，例如先從發展完善的網路設備開始，逐漸擴及數位學伴服務，藉由在都會區就讀大學的哥哥、姊姊運用課餘時間，透過網路在偏鄉學童放學後照顧他們的學業，到目前已有相當成果。

張院長進一步指出，教育最關鍵的環節在於老師，目前教育部正積極將「磨課師（Massive Open Online Courses, MOOCs）」與「創客」等嶄新觀念帶入中、小學，但在推動時所碰到的困難是即使中小學已建置「3D列印機」，卻因缺乏師資，機器無法發揮教育功能，因此培養師資、鼓舞教學士氣遠較花錢購置設備更為重要，藉此教育展的活動、展覽及經驗分享，凸顯老師翻轉教學的熱誠，鼓舞學生有良好的發展，進而帶動風氣，吸引社會投入更多資源，激發更多學生發揮努力向上的動力。

張院長感謝吳部長及所有認真教學老師們所做的努力，並期盼媒體廣為宣導這些老師的故事與風範，藉由故事分享感動人心，以一傳十、以十傳百，激發更多老師的熱誠，投入並延長教育工作。張院長強調，如果他有幸做為熱血教師的學生，他會牢記老師一輩子。

教育部表示，未來教育概念展分為「偏鄉未來」、「創新未來」、「國際未來」及「活力未來」等四區。其中「偏鄉未來區」以網路科技與實體教學互為運用，呈現偏鄉小校教師教學與學生學習上的實驗創新。「創意未來區」發揮務實致用、動手實做、創意研發與產學連結的功效。「國際未來區」藉由「從原鄉出發」、「國際傳偏鄉」的青年雙向全球移動，產生多元融合的典範。「活力未來區」可看到一個有生命力的個體，在友善環境中學習、成長與茁壯。這四大主軸區展現近年教育推動的成果，藉由傳播平臺、媒介讓這些典範發揮實質轉移效應，提升偏鄉學生國際視野與整體素養，實踐適性揚才的目標。

教育部指出，「教育經費編列與管理法」於去（104）年修正，每年將增加120餘億經費，將優先挹注在創新教學（發展性面向）及法律義務（扶弱性面向）2大面向，相信能提升教育品質，實現社會公平正義。