行政院長江宜樺今（5）日在行政院會聽取教育部「我國中小學學生學習表現之國際評比：現況分析與展望」報告後表示，閱讀是學習所有學科的基礎能力，由2012年國際學生能力評量計畫(PISA2012)及2011年促進國際閱讀素養研究(PIRLS2011)的評比結果顯示，近年來我國學生的「閱讀素養」分數及國際排名均有大幅改善，顯示教育部推動閱讀相關計畫已有相當成效，值得肯定。

江院長說，學生數學和閱讀基本能力的養成非常重要，須透過教育中長期努力，才能看到評比成績的進步，並且教育施政也攸關未來國家整體競爭力，請教育部持續加強推動各項閱讀推廣措施，繼續提升我國學生閱讀素養。

江院長進一步指出，從2012年國際學生能力評量計畫及2011年國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS2011)的評比結果來看，我國學生在「數學素養」方面的整體表現大致良好，但在「科學素養」方面，尤其是15歲學生則稍有落後傾向，請教育部檢討相關原因，並積極研議改善對策，以期有效提升我國學生的科學素養。

教育部表示，我國中小學學生在2012年「國際學生能力評量計畫」的數學素養評比表現排名第4，較2009年進步1名，不僅歷年來在數學素養高分群學生人數比率增加，低分群學生人數比率降低，甚至學生在PISA2012和PIRLS2011的閱讀素養評比表現，也分別排名第8和第9，各進步15名及13名，平均分數顯著提升，未來會持續強化中小學教師教學專業知能，精進教學品質，並提高補救教學成效，減少學習落後學生人數比率。