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終身教育
終身學習社會的教育活動,從學前兒童到高齡長者,形成繼續性的教育過程,包括正規、非正規及非正式的教育活動,提供每個人隨時隨地均可學習的教育體系。我國為第6個制定《終身學習法》專法的國家,並依「邁向學習社會白皮書」建置終身學習環境。相關重點工作如下: 一、提供國人多元終身學習管道 為完善社區大學補助及獎勵事宜,於108年5月修正發布《補助獎勵及輔導社區大學發展辦法》等規範,以促進社區大學穩健發展,提升國人公民素養及公共事務參與能力。 為拓展多元終身學習管道,加強推動非正規教育學習成就認證制度,截至111年止,計878個終身學習機構、2,389門課程通過認證。此外,積極落實成人
家庭教育
全國家庭教育諮詢專線「412-8185」。(圖/截自教育部家庭教育資源網) 近年來,由於社會及人口結構變遷,使我國家庭結構、家人關係與家庭功能受到相當程度的衝擊。是以,掌握新世代家庭教育需求、結合各項資源推展家庭教育工作,為家庭教育政策推動的重要方向,相關重點工作如下: 一、落實《家庭教育法》及推動「第三期推展家庭教育中程計畫(111-115年)」 依據《家庭教育法》與「第三期推展家庭教育中程計畫(111-115年)」,協同各級政府落實法定事項,積極推展各項家庭教育工作,提升民眾可近性之學習機會與資源,強化家庭教育預防功能。 二、舉辦豐富的家庭
高齡教育
社區老人學習中心,提供老人快樂的學習環境。(圖/教育部提供) 現代科技醫療進步,使人類壽命不斷延長,臺灣已於107年3月邁入高齡社會,65歲以上人口比率達14.05%,至111年11月底已占17.50%。為提供國內高齡長者多元的學習管道,研訂系統性及在地學習的方案與計畫,加強培訓相關機構人員專業知能,鼓勵高齡長者進行貢獻服務,將樂齡學習資源拓展至村里。相關重點工作如下: 一、設置樂齡學習中心及樂齡大學 為培養國人具備終身學習觀念,以55歲以上國民為「樂齡學習」族群,讓國人在邁入老年期前做好生涯規劃,減少醫療支出,以「一鄉鎮、一樂齡」的政策,逐年
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