一、前言

台灣原住民族語言屬現有2億5千萬人之南島語族，因保留最多古南島語詞彙，美國夏威夷大學著名學者Robert Blust並認為台灣是南島語族發源地。台灣南島語言高度的多樣性與稀有性，已是台灣和世界的重要文化資產。在社會變遷過程中，原住民族語已嚴重流失，導致目前政府認定之16族語言（分別為泰雅族、賽夏族、賽德克族、布農族、阿美族、鄒族、卑南族、魯凱族、排灣族、雅美族、邵族、噶瑪蘭族、太魯閣族、撒奇萊雅族、拉阿魯哇族、卡那卡那富族），已有部分瀕臨滅絕，有關族語之保存與傳承工作實刻不容緩。  

為保障原住民族語言的保存及發展，原住民族委員會於95年即依《原住民族基本法》，草擬《原住民族語言發展法》，歷經12年的努力，終於在106年6月14日公布施行，原住民族語言正式成為國家語言，原住民族文字法制化。
 

二、4大面向復振族語

《原住民族語言發展法》施行1年多以來，原住民族委員會透過族語推廣、傳習、保存與研究等4大面向推動族語復振，目前具體成果包括： 
(一) 族語推廣
■ 設置族語推廣人員：於直轄市、縣(市)政府、原住民族地區及原住民人口1,500人以上非原住民族地區之鄉（鎮、市、區）公所，設置族語推廣人員150名，以專職方式協助學校、部落、社區推動族語傳習、保存及推廣工作，全面營造族語生活環境。
■ 公告及設置地方通行語標示：完成55原住民族地區74種地方通行語公告。
■ 推廣公文雙語書寫：已有24所原住民鄉鎮市區公所併用原住民族文字書寫公文。
■ 製播原住民族語言廣播電視節目及課程：原住民族電視台及原住民族廣播電台族語節目製播比例分別達55％及57％。
■ 協助各族設立語言推廣組織：補助專案人力，並提供辦公處所租賃、辦公設備添置及業務推動經費，協助各族設立族語學習、使用推廣、師資培育、教材編輯及其他具族群特色之族語復振工作等推廣組織。

(二) 族語傳習
■ 聘用專職族語老師：發布《高級中等以下學校原住民族語老師資格及聘用辦法》，自107學年度開始，補助各縣市政府聘用專職原住民族語老師，鼓勵更多族人願意投入族語教學工作
■ 開辦原住民族語言學習中心：開辦台北（國立台灣師範大學）、新竹（國立清華大學）、台中（國立台中教育大學）、南投（國立暨南國際大學）、屏東（國立屏東大學）、台東（國立台東大學）、花蓮（國立東華大學）7所原住民族語言學習中心。
■ 補助大專院校開設族語課程：107學年度補助24校開設原住民族語言課程。
■ 保障嬰幼兒族語學習權利：目前全族語收托原住民籍嬰幼兒454名；107學年度開辦沉浸式族語教學幼兒園53所，收托1,129名幼兒。

(三) 族語保存
■ 搶救原住民族瀕危語言：推動「原住民族瀕危語言搶救計畫」，首創「師徒制」族語學習，聘請各瀕危語別具族語能力者擔任族語「傳承師傅」，採一對一或一對二方式，與「學習徒弟」，為只剩下少數幾位族語流利的瀕危語言，儘快培育出一批流利說族語者。
■ 建置原住民族語言資料庫：已收錄9萬6,523詞。
■ 訂原住民族語新詞：每年制訂16族語新詞各150詞，已完成公告7,200詞。

(四) 族語研究
■ 設立原住民族語言研究發展基金會：以推動原住民族語言發展、保存、傳習及研究等任務。設置條例草案已於107年4月26日經行政院會通過，送請立法院審議中。
 

三、結語

原住民族語言是原住民族文化之根本，亦是文化的承載體。《原住民族語言發展法》的施行，實踐憲法增修條文及《原住民族基本法》之法律規定，珍惜台灣重要文化的。未來，政府將會持續落實各項族語的復振工作，營造更友善的族語生活環境，建構更多元的族語學習管道，讓原住民族的語言能重現於我們的日常生活中。